Rezultat koji je Crna Gora ostvarila u oblasti naučne pismenosti na PISA testiranju 2025. godine za Zavod za školstvo predstavlja dodatni podsticaj i potvrdu da kontinuiran, stručan i sistemski rad na unapređenju nastavne prakse daje rezultate, kazala je direktorica Zavoda za školstvo, Raba Hodžić
Istovremeno, ovaj napredak, kako kaže Hodžić, ohrabruje Zavod da nastavi sa pružanjem podrške školama i nastavnicima i nastavnicama kroz programe koji odgovaraju potrebama obrazovne prakse.
"Napredak koji je Crna Gora ostvarila u oblasti naučne pismenosti na PISA testiranju 2025. godine rezultat je zajedničkog rada učenika i učenica, nastavnika i nastavnica, škola, stručnih službi i svih institucija koje zajedno rade na unapređenju obrazovanja. Zato ovaj uspjeh vidimo kao ohrabrenje, ali i kao obavezu da nastavimo da gradimo obrazovanje u kojem učenici i učenice ne uče samo činjenice, već ih razumiju, povezuju, istražuju i primjenjuju u stvarnom životu. Posebno čestitam nastavnicima i nastavnicama prirodnih nauka, kao i učenicima i učenicama koji su svojim znanjem, trudom i zalaganjem doprinijeli ovom uspjehu", kazala je Hodžić.
Posebno je, ističe, ponosna na program „Nauka u fokusu“, koji je Zavod za školstvo pokrenuo sa željom da učenicima i učenicama omogućimo da nauku ne usvajaju samo kroz činjenice, već da istražuju, ispituju, povezuju i primjenjuju u stvarnim situacijama.
"Program je do sada obuhvatio 215 škola i više od 1.500 nastavnika i nastavnica, što pokazuje koliko je velika spremnost obrazovne zajednice da mijenja i unapređuje nastavnu praksu. Svima koji su bili dio ovog programa poručujem: mali koraci koje smo napravili zajedno danas su dio jednog važnog uspjeha. Sada znamo da možemo dalje, snažnije i bolje, ali znamo i put kojim treba da idemo. Na nama je da taj put nastavimo da gradimo zajedno, još snažnije, još kvalitetnije i sa jasnim smjerom, kako bismo stvarali još kvalitetnije obrazovanje“, kazala je Hodžić
Program „Nauka u fokusu“ Zavod za školstvo pokrenuo je, kako navodi, u drugom polugodištu školske 2022/23. godine, u saradnji sa Ispitnim centrom, na osnovu analiza obrazovne prakse. Analize su pokazale da sadržaji predmetnih programa u velikoj mjeri prate PISA okvir, ali i da u realizaciji nastave postoji prostor za snažnije uključivanje eksperimenta, istraživačkog rada, rješavanja problema i primjene znanja u stvarnim životnim situacijama. Autorke i koordinatorke programa su dr Blaženka Petričević, samostalna savjetnica I za naučnu pismenost u Odsjeku za analizu i razvoj obrazovnog sistema i Divna Paljević, Ispitni centar Crne Gore.
"Program je osmišljen tako da se naučna pismenost razvija kroz aktivnosti koje se mogu realizovati u okviru postojećeg broja časova. Učenici i učenice su kroz eksperimente, istraživanja, problemske zadatke i predstavljanje sopstvenih rezultata imali priliku da nauku upoznaju kao proces istraživanja i otkrivanja, a ne samo kao skup činjenica. Aktivnosti su realizovane u okviru redovne nastave, uz smjernice, radne materijale i primjere dostupne putem zajedničkog Teams kanala, kao i kontinuiranu podršku nastavnicima i nastavnicama kroz onlajn sastanke, savjetovanja i stručne konsultacije", saopšteno je iz Zavoda za školstvo.
U program su, ističu, bili uključeni nastavnici i nastavnice biologije, hemije, fizike i geografije, ali i matematike, informatike, jezika i književnosti, kao i stručne službe škola.
"Učenici i učenice su, između ostalog, realizovali jednostavne eksperimente i istraživanja, rješavali zadatke koji zahtijevaju primjenu znanja, te učestvovali u ekološkim aktivnostima i danima nauke koje su škole organizovale. Program je imao široku primjenu. U njegovo sprovođenje uključene su sve državne osnovne i srednje škole, kao i dio privatnih obrazovnih ustanova, dok su aktivnosti bile namijenjene učenicima i učenicama uzrasta od 11 do 16 godina", navode u saopštenju.
Rad na naučnoj pismenosti dio je šireg rada Zavoda za školstvo na praćenju i unapređenju obrazovne prakse. Meta-analiza obrazovne prakse iz 2025. godine ukazala je na izazove poput dominantnog memorijskog učenja, nedovoljne primjene znanja u realnim situacijama i nedovoljne povezanosti sadržaja različitih nastavnih predmeta. Dobijeni nalazi koriste se kao osnova za dalje planiranje podrške školama i nastavnicima i nastavnicama.
"Važan dio tog rada predstavlja i stručno usavršavanje. Zavod je realizovao program „Kako kreirati PISA zadatak iz naučne pismenosti“, koji je pohađalo 229 učesnika i učesnica, dok je kroz program „PISA projekat – čitalačka pismenost“ obuhvaćeno 230 učesnika i učesnica. Uz podršku Ministarstva prosvjete, nauke i inovacija, Zavod je uspostavio centre za obuku u svim regionima Crne Gore, čime je unaprijeđena dostupnost stručnog usavršavanja nastavnicima i nastavnicama iz različitih djelova države"; kazali su iz Zavoda za školstvo.
Od 2024. godine Zavod realizuje i program „Čitalačka pismenost desetogodišnjaka – PIRLS istraživanje – koncept čitanja književnoumjetničkog i neumjetničkog teksta“, dok je razvijen novi program „Matematička i naučna pismenost u praksi iz TIMSS perspektive“. U narednom periodu biće intenzivirane i obuke iz matematike u okviru programa „PISA projekat“.
"Za Zavod za školstvo ovaj rezultat nije kraj, već dodatna obaveza da nastavi da pruža podršku nastavnicima i nastavnicama, razvija programe stručnog usavršavanja i koristi rezultate međunarodnih istraživanja za unapređenje obrazovne prakse. Naučna pismenost nije samo znanje iz prirodnih nauka – ona je sposobnost da postavljamo pitanja, tražimo dokaze, razmišljamo i primjenjujemo znanje. Upravo takve vještine treba da budu dio svakodnevnog učenja i obrazovanja", zaključuju u saopštenju.
