Društvo
  • Portal Analitika/
  • Društvo /
  • Brajović: Obrazovni sistem suočen s brojnim izazovima, fokus mora biti na unapređenju znanja a ne na temama koje produbljuju podjele

Brajović: Obrazovni sistem suočen s brojnim izazovima, fokus mora biti na unapređenju znanja a ne na temama koje produbljuju podjele

“Uvođenje vjeronauke u škole, posebno kao obaveznog ili dominantnog sadržaja, otvara niz ozbiljnih pitanja i rizika”, smatra ona

Brajović: Obrazovni sistem suočen s brojnim izazovima, fokus mora biti na unapređenju znanja a ne na temama koje produbljuju podjele Foto: Evropski savez
Portal AnalitikaIzvor

“U susret Danu nezavisnosti naše države, ponovo se u javnom prostoru intenzivira tema uvođenja vjeronauke u obrazovni sistem. Dokaz da ovakve inicijative nijesu slučajne, već dolaze u trenucima kada se identitetska pitanja svjesno stavljaju u prvi plan, često na štetu suštinskih društvenih potreba”, ocijenila je članica Predsjendištva Foruma žena Evropskog saveza Danijela Brajović.

Ona je naglasila da obrazovni sistem mora ostati zasnovan na principima sekularnosti, naučne utemeljenosti i inkluzivnosti.

“Uvođenje vjeronauke u škole, posebno kao obaveznog ili dominantnog sadržaja, otvara niz ozbiljnih pitanja i rizika. Prije svega, država je po svom ustavnom uređenju sekularna, što podrazumijeva jasnu odvojenost religijskih zajednica od javnih institucija, uključujući škole. Uvođenjem vjeronauke narušava se taj princip i otvara prostor za institucionalizaciju religijskog uticaja na obrazovanje djece”, navodi Brajović.

Drugo, dodaje, obrazovanje treba da podstiče kritičko mišljenje, naučni pristup i slobodu izbora.

“Vjeronauka, u svojoj klasičnoj formi, često podrazumijeva usvajanje dogmi, a ne propitivanje i analizu, što je suprotno osnovnim ciljevima savremenog obrazovanja. Treće, naše društvo je multikonfesionalno. Djeca dolaze iz različitih vjerskih, ali i nereligijskih porodica. Uvođenje vjeronauke može dovesti do podjela, stigmatizacije i osjećaja isključenosti kod onih koji ne pripadaju većinskoj religiji ili se ne identifikuju kao vjernici”, ističe Brajović.

Prema njenim riječima, posebno zabrinjava što se ovakve inicijative često predstavljaju kao pitanje očuvanja tradicije i identiteta, dok se zanemaruje činjenica da se identitet gradi kroz obrazovanje koje razvija slobodne, kritički osviještene i odgovorne građane, a ne kroz nametanje jedne ideološke ili religijske perspektive.

“U vremenu kada se obrazovni sistem suočava sa brojnim izazovima- od kvaliteta nastave do "stručnih" kadrova smatramo da fokus mora biti na unapređenju znanja, budućnosti djece, a ne na temama koje produbljuju podjele i vraćaju društvo unazad”, zaključila je Brajović.

Portal Analitika